jueves, 29 de diciembre de 2011

PREGUNTAS SOBRE AUTISMO

Buscando información en internet he encontrado una página muy interesante que habla del autismo. Es la NATIONAL INSTITUTE OF NEUROLOGICAL (NINDS).

Podrás encontrar respuesta a algunas preguntas como:
¿Qué es el autismo?
El trastorno del espectro autista (ASD, en español TEA) es una gama de trastornos complejos del neurodesarrollo, caracterizado por impedimentos sociales, dificultades en la comunicación, y patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos. El trastorno autista, a veces llamado autismo o TEA clásico, es la forma más grave de TEA, mientras que otras afecciones a lo largo del espectro incluyen una forma más leve conocida como síndrome de Asperger, una afección rara llamada síndrome de Rett, el trastorno de desintegración infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (generalmente conocido como PDD-NOS, o TGD). Aunque TEA varía significativamente en carácter y gravedad, se produce en todos los grupos étnicos y socioeconómicos y afecta a todos los grupos etarios. Los expertos calculan que tres de cada seis niños de cada 1,000 sufrirán de TEA. Los varones tienen cuatro veces más probabilidades de tener TEA que las mujeres.

¿Cuáles son algunos signos comunes del autismo?
La característica distintiva del TEA es la interacción social deficiente. Los cuidadores principales del niño generalmente son los primeros en notar los signos de TEA. Ya desde la primera infancia, un bebé con TEA podría mostrarse indiferente a las personas o enfocarse intensamente en un objeto hasta excluir a los otros durante largos períodos de tiempo. Podría parecer que un niño con TEA se desarrolla normalmente y luego se retrae y se vuelve indiferente a la actividad social.

Los niños con TEA podrían no responder a sus nombres y a menudo evitar el contacto visual con otras personas. Tienen dificultad para interpretar lo que los demás están pensando o sintiendo porque no pueden entender las pautas sociales, como el tono de voz o las expresiones faciales, y no observan las caras de las otras personas para ver las pautas de conducta adecuada. Carecen de empatía.

Muchos niños con TEA se involucran en movimientos repetitivos como mecerse y dar vueltas, o en conductas autoabusivas como morderse o golpearse la cabeza. También tienden a hablar después que los otros niños y pueden referirse a sí mismos por el nombre en lugar de “Yo” o “mí.” Los niños con TEA no saben jugar interactuando con los otros niños. Algunos hablan con voces cantarinas sobre una gama estrecha de temas favoritos, sin importarles demasiado acerca de los intereses de la persona con la que están hablando.

Los niños con TEA parecen tener un riego mayor que lo normal de tener ciertas afecciones concomitantes, inclusive el síndrome de X frágil (que causa retraso mental), esclerosis tuberosa (en la que crecen tumores en el cerebro), convulsiones epilépticas, síndrome de Tourette, trastornos del aprendizaje, y el trastorno por déficit de la atención. Alrededor del 20 al 30 por ciento de los niños con TEA desarrollan epilepsia cuando llegan a la edad adulta. Mientras que las personas con esquizofrenia pueden mostrar alguna conducta parecida al autismo, generalmente sus síntomas no aparecen hasta el final de la adolescencia o el comienzo de la edad adulta. La mayoría de las personas con esquizofrenia también tendrá alucinaciones y delirios, que no se encuentran en el autismo.

¿Cómo se diagnostica el autismo?
El TEA varía ampliamente en gravedad y síntomas y puede pasar sin ser reconocido, especialmente en los niños levemente afectados o cuando está enmascarado por impedimentos físicos más debilitantes. Los indicadores muy precoces que requieren evaluación por un experto incluyen:

no balbucear o señalar al año de edad
no pronunciar palabras únicas a los 16 meses o frases de dos palabras a los 2 años de edad
no responder a su nombre
pérdida del lenguaje o las habilidades sociales
contacto visual inadecuado
alineamiento excesivo de juguetes u objetos
no sonreír o mostrar receptividad social.
Los indicadores tardíos incluyen:

capacidad limitada para establecer amistades con pares
capacidad limitada para iniciar o sostener una conversación con otros
ausencia o deterioro del juego imaginativo y social
uso estereotípico, repetitivo o inusual del lenguaje
patrones de interés restringidos que son anormales en intensidad o enfoque
preocupación por ciertos objetos o sujetos
adherencia inflexible a rutinas o rituales específicos.
Los proveedores de atención médica a menudo usarán un cuestionario u otro instrumento de evaluación para reunir información sobre el desarrollo y la conducta de un niño. Algunos instrumentos de evaluación dependen solamente de las observaciones de los padres, mientras que otros dependen de la combinación de las observaciones de los padres y el médico. Si los instrumentos de evaluación indican la posibilidad de TEA, generalmente está indicada una evaluación más integral.

Una evaluación integral requiere un equipo multidisciplinario, que incluye a un psicólogo, un neurólogo, un psiquiatra, un terapeuta del lenguaje y otros profesionales que diagnostican a los niños con TEA. Los miembros del equipo realizarán una evaluación neurológica detallada y pruebas cognitivas y de lenguaje exhaustivas. Debido a que los problemas de audición pueden causar conductas que podrían confundirse con TEA, los niños con retraso del desarrollo del lenguaje también deberían someterse a pruebas de audición.

Los niños con algunos síntomas de TEA pero no los suficientes como para ser diagnosticados como autismo clásico a menudo se diagnostican como TGD. Los niños con conductas autistas pero que presentan habilidades del lenguaje bien desarrolladas a menudo se diagnostican como síndrome de Asperger. Son mucho más raros los niños que pueden ser diagnosticados como trastorno de desintegración infantil, en el cual se desarrollan normalmente y luego se deterioran abruptamente entre las edades de 3 y 10 años y muestran conductas autistas pronunciadas. Las niñas con síntomas autistas podrían sufrir de síndrome de Rett, un trastorno genético ligado al sexo caracterizado por retraimiento social, regresión de la habilidad con el lenguaje, y retorcimiento de las manos.

¿Qué causa el autismo?
Los científicos no están seguros sobre qué causa el TEA, pero es probable que tanto la genética como el ambiente jueguen un papel. Los investigadores han identificado un número de genes asociados con el trastorno. Los estudios de las personas con TEA han encontrado irregularidades en varias regiones del cerebro. Otros estudios sugieren que las personas con TEA tienen niveles anormales de serotonina u otros neurotransmisores en el cerebro. Estas anormalidades sugieren que el TEA podría producirse de la interrupción del desarrollo cerebral normal precozmente en el desarrollo fetal causada por defectos en los genes que controlan el crecimiento cerebral y que regulan cómo las células cerebrales se comunican entre sí, posiblemente debido a la influencia de factores ambientales sobre la función genética. A pesar de que estos hallazgos son intrigantes, son preliminares y requieren más estudios. La teoría de que las prácticas paternas son responsables del TEA se ha desmentido hace mucho tiempo.

Más información en:

martes, 27 de diciembre de 2011

JUEGOS PARA LAS VACACIONES

Pulsando sobre la cabeza, sobre el cuerpo o sobre los pies iremos vistiendo al monstruito. Cada vez que pulsemos cambiará el tipo de prenda u objeto que llevará sobre esa zona.

Tenemos a nuestra disposición una modelo a la que podemos maquillar, corta y cambiar el color del pelo, dar sombra de ojos, pintar los labios, etc. Muy realista.

Encontrarás muchos más juegos, sobre autonomía personal, colores, construcciones, estimulación...

lunes, 26 de diciembre de 2011

Técnicas de relajación para niños


La relajación en las aulas mejora el rendimiento de los alumnos

La relajación favorece el clima del aula, desarrolla las competencias emocionales de los alumnos y puede mejorar el rendimiento académico si se programa adecuadamente, según concluye la primera tesis doctoral defendida en una universidad española, la de Barcelona (UB), sobre este tema. El autor de la tesis, el profesor Luis López González, ha explicado que respirar profundamente durante cinco minutos antes de iniciar la clase, cerrar los ojos y visualizar el mar o un paisaje que relaje y adoptar una postura cómoda, entre otros pasos, puede calmar a los alumnos y ayudarles a afrontar las asignaturas que les esperan a lo largo del día.
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Felices Fiestas





Al llegar estas fechas, no tengo más que desearos lo mejor: paz, armonía, ilusiones cumplidas, sueños bonitos, descanso, juguetes, alegrías....
¡Nos vemos a la vuelta!

miércoles, 21 de diciembre de 2011

AUTISMO MÁLAGA


La Asociación de Padres de Niños y Adultos Autistas de Málaga "AUTISMO MÁLAGA", recoge una historia que se remonta al 2 de mayo de 1979, cuando se constituye su antecedente más directo "Asociación de Padres de Niños Autistas de Andalucía Oriental", pasado el 13 de marzo de 1993 a la creación en Málaga de la actual Asociación han transcurrido, más de 22 años de trabajo continuado en Málaga en pro de las personas afectadas por el Síndrome de Autismo y/o otros T.G.D. (Trastornos Generalizados del Desarrollo) y su familiares.

Más en:

Su página:

AUTISMO ALMERÍA

Asociación AUTISMO ALMERÍA fue creada en el año 1997 por unos padres con el propósito de proporcionar una mejora en la calidad de vida y educación de su hijo y para ayudar al resto de las familias de la provincia.

AUTISMO BURGOS


Autismo Burgos es una Entidad de iniciativa social sin ánimo de lucro que inicia su andadura en el año 1.984 con el fin de promover el bienestar y la calidad de vida de las personas con autismo y de sus familias. La Asociación persigue este objetivo mediante la creación, el desarrollo y/o la optimización de los servicios necesarios para dar respuesta a las necesidades específicas de las personas con autismo.

Más información en:

Su página:

AUTISMO - ARAZOAK




El apoyo a las familias es fundamental, en la mayor parte de las provincias españolas existen asociaciones con este fin. Una de ella es ARAZOAK, en Álava.

Arazoak apoya a familias de personas con trastornos del espectro autista.

domingo, 18 de diciembre de 2011

MANDALAS NAVIDEÑOS








En estas fechas es apropiado adornar los espacios, y qué mejor manera que hacerlo con con estos mandalas.

Pincha en el enlace o copia y pega, de Picasa:
https://picasaweb.google.com/cruz527/MANDALASDENAVIDAD#5274199321990103618

De Orientación Andújar:
http://orientacionandujar.wordpress.com/2011/12/15/10-mandalas-navidenas-para-colorear-y-trabajar-la-atencion/

miércoles, 14 de diciembre de 2011

AUTISMO


Nueva guía diagnóstica: “Autism spectrum disorders in children and young people”

El NICE (National Institute for Health and CLinicarl Excellence) ha editado una nueva guía acerca de los Trastornos del Espectro Autista en Reino Unido: Autism spectrum disorders in children and young people: recognition, referral and diagnosis (Trastornos del espectro autista en niños y adolescentes: identificación, derivación y diagnóstico)
Dicha guía hace especial hincapié en los aspectos diagnósticos de los TEA basándose en los últimos avances e investigaciones científicas por lo que sin duda será un buen apoyo para los profesionales encargados de los procesos de diagnóstico, seguimiento y derivación.

Para descargar la guía, en inglés, pincha en el enlace:

domingo, 11 de diciembre de 2011

MI BURRITO SABANERO



Con aires navideños. "El Burrito Sabanero"

Villancico Venezolano, adaptado por Eva Reduello En mi familia hay autismo y mucho máshttp://mamideglorichi.blogspot.com
Con pictogramas de ARASAAC.

Pincha en el enlace, para descargar la letra en PDF:


jueves, 8 de diciembre de 2011

Aprendiendo la lengua de signos



Publicado en el blog BAÚL DE LOGOPEDIA:

Rodolfo el reno


Para descargar la letra del villancico:



Otra versión:






Versión infantil:




Canción: Soy una taza



Para descargar la letra de la canción, con imágenes y pictos:
(La sonrisa de Arturo. Gracias).

Y de wikisaber.es sacamos otra versión de la letra y numerosas actividades geniales. Pincha en el enlace:

A mi alumnado le encanta.


miércoles, 7 de diciembre de 2011

NAVIDAD ROCK



Con ritmo de rock pasaremos unas Navidades diferentes.
Canta y baila este alegre "Villancico".
Puedes descargar la letra, con pictogramas, en el enlace:

domingo, 4 de diciembre de 2011

La Constitución


Trabajar la Constitución con niños/as en el aula PT puede llegar a
ser verdaderamente complicado, la cuestión está en saber enfocar esos
temas tan abstractos con métodos que les pueda interesar.

Afortunadamente, contamos con la gran ayuda de internet para imprimir fichas, buscar información y leer cuentos relativos al tema.

Una de las lecturas que más nos ha gustado es "La Constitución también es cosa de niños", de Rocío González Pascual, y hemos realizado un mural tomando como base la historia que nos cuenta.
Para descargar, en PDF:

Existen otras páginas que también nos han aportado información:
- Del Parlamento de Canarias:
La Constitución para niños (Zona Clic):
Las aventuras de ruedita:
Unidad didáctica y actividades:
Cuento:
Descargar imágenes:
Fichas para colorear:

viernes, 2 de diciembre de 2011

NOTICIA AUTISMO



MADRID, 2 Dic. (Portaltic/EP) -

Las nuevas tecnologías están cambiando la forma en que los usuarios perciben el mundo. Nuevos programas y aplicaciones permiten estar conectados con todo lo que ocurre en los cinco continentes en cualquier momento y lugar.

Sin embargo, las nuevas tecnologías también pueden ayudar a las personas con algún tipo de discapacidad a desarrollar sus capacidades. En este caso, cumple un papel de suma importancia la multinacional de tecnologías de la información Indra con su Sistema de Aprendizaje Virtual Interactivo para personas con autismo y dificultades de Aprendizaje (SAVIA).

Este proyecto de I+D+i tiene como objetivo aplicar las tecnologías de realidad aumentada y virtual al soporte de la intervención formativa y educativa que profesionales y familiares realizan con personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA).

Para ello, el proyecto prevé el desarrollo de una plataforma tecnológica capaz de integrar sistemas y herramientas que cubran todos los contenidos educativos necesarios para las soluciones diversas, como aprendizajes básicos (grande, pequeño, lejos, cerca), habilidades para la vida diaria (aseo, alimentación); conceptos como el trabajo en grupo y la comprensión de las relaciones, el reconocimiento de emociones o habilidades como la imaginación o el juego.

La nueva aplicación ofrecerá mundos virtuales y entornos controlados, comprensibles y adaptables, de gran atracción hacia los elementos tecnológicos como ordenadores, PDA, etc.

"La aplicación, desde el punto de vista del niño, será un videojuego con el que divertirse, pero, al mismo tiempo estará practicando una serie de actividades que le ayudarán a desarrollar ciertos aspectos que van desde aprendizajes básicos de tamaños, colores, posiciones, hasta conceptos más complejos como el reconocimiento de emociones", asegura la responsable del proyecto Eva Vázquez de Prada.

Con el objetivo de abarcar al máximo número de personas, la aplicación se desarrollará para ordenadores y videoconsolas, entre otros dispositivos, al ser plataformas de uso extendido.

La aplicación podrá desarrollarse desde cualquier lugar. La podrán usar tanto colegios, como centros especializados y las propias familias desde su hogar.

Más en:
http://www.europapress.es/portaltic/movilidad/software/noticia-realidad-virtual-aumentada-formar-personas-autismo-20111202134759.html

domingo, 27 de noviembre de 2011

CANCIÓN DE OTOÑO




La canción de otoño es un clásico que se canta en el cole cada año.
Buscando en internet encontré una entrada de la mamá de una alumna.
Os dejo el enlace, ella ha confeccionado la letra con pictogramas.
Gracias pro compartirlo, Eva.

DERECHOS DEL NIÑO, CON POCOYÓ




Pocoyó y sus amigos nos enseñan los derechos de la infancia a través de ocho vídeos con temas que incluyen: la familia, la identidad, la igualdad, el juego, la participación, la educación y la salud.
Derecho a la igualdad: Pocoyó, Eli y la familia Alien nos muestran que todos los niños tienen derecho a no ser tratados de forma diferente por razón de su cultura, religión, origen, idioma o sexo.

Más en:


Para descargar el libro de actividades:

jueves, 24 de noviembre de 2011

CONTROLAMOS EL ENFADO Y EL ESTRÉS


Trastornos de conducta. Habilidades alternativas a la agresión:
Evitemos problemas:

Trastornos de conducta. Habilidades alternativas a la agresión: evitar los problemas.


Trastornos de conducta.
Habilidades para hacer frente al estrés:


Trastornos de conducta. Habilidades para hacer frente al estrés.


Son actividades para realizar, como juego, que ayudan al alumnado a enfrentarse de manera adecuada a problemas que van surgiendo.

Los enlaces se han tomado a través del blog de Isabel Cornago, "El sonido de la hierba al crecer".


viernes, 18 de noviembre de 2011

MUSICOTERAPIA





La musicoterapia es el manejo de la música y sus elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía) realizada por un musicoterapeuta cualificado con un paciente o grupo, en un proceso creado para facilitar, promover la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresión, la organización y otros objetivos terapéuticos relevantes, para así satisfacer las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. La musicoterapia tiene como fin desarrollar potenciales o restaurar las funciones del individuo de manera tal que éste pueda lograr una mejor integración intra o interpersonal y consecuentemente una mejor calidad de vida a través de la prevención, rehabilitación y tratamiento. (Wikipedia).

Hoy en el cole hemos pasado de la teoría a la práctica. Con algunos alumnos que asisten al aula de PT y AL hemos llevado a cabo una sesión de musicoterapia, asesoradas por Lucía, hemos compartido espacio y ritmo con los niños y niñas, Lupe, la monitora, Pilar de AL y yo.

La experiencia ha sido fantástica, los niños y niñas han participado encantados y lo hemos pasado ¡GENIAL!


lunes, 14 de noviembre de 2011

LA CASTAÑERA



Un excelente trabajo realizado por Cuca da Silva.
Es un cuento sobre la CASTAÑERA, que va junto a una gran variedad de actividades, muy divertidas.
Genial. Gracias por compartirlo, Cuca.


La imagen está sacada del cuento de Oscar Morales y Joan Antoja, y aunque tiene los textos con pictogramas en catalán, está muy interesante para trabajarlo también.
Os dejo el enlace:


LEO CON LULA




He visto en una página de internet un proyecto de lectura de una gran colaboradora de ARASAAC, Lupe Montero. Se trata de Leo con Lula, una idea que han desarrollado Lupe y su compañera Laura Muñino Gil a lo largo del pasado curso pasado y que, ahora, quieren compartir con todos, lo cual les agradecemos mucho dada la gran calidad y utilidad del material que nos presentan.

Leo con Lula es en palabras de sus autoras: "un método de Lectura Global para alumnos y alumnas con Trastornos del Espectro Autista que utiliza la Pizarra Digital Interactiva como soporte para su desarrollo o, en su defecto, cualquier ordenador, consiguiendo de este modo unos altos índices de motivación para el alumnado que encuentra en estos materiales una vía innovadora de acceder a la lectura.

Más en:

jueves, 10 de noviembre de 2011

RAZONAMIENTO LÓGICO





De ORIENTACIÓN ANDÚJAR:
Nuevos materiales para trabajar el razonamiento lógico, en esta ocasión trabajaremos las agrupaciones y categorizaciones, en tres nuevas fichas diferentes con diferentes campos. Jardín, Pastelería y farmacia. En ellas nuestros alumnos deberán señalar aquellas imágenes que podemos encontrar en esos lugares.

En la página encontrarás más actividades:

EL REY LEÓN




Para aprender y entender la canción, con pictos.
Puedes pinchar en el enlace para ver el vídeo, o hacerlo directamente en la imagen.

http://www.youtube.com/watch?v=pQqRdfhdPRY

miércoles, 9 de noviembre de 2011

LA VUELTA AL MUNDO


Son 28 juegos repartidos por todo el planeta. Para aprender viajando.
Pásalo bien con las actividades y diviértete viajando por el mundo.

Pincha en el enlace para acceder al juego.

sábado, 5 de noviembre de 2011

BITS DE INTELIGENCIA



Del blog Atención a la diversidad.
Bits de inteligencia que favorecen:
La mejora de la atención y observación.
El desarrollo y estímulo de la memoria.
Desarrollo visual y auditivo, etc.

Pincha en el enlace para acceder:
http://aulacneaes.blogspot.com/2011/01/bits-de-inteligencia.html

PIKIPALABRA


El juego de pasapalabra para los más pequeños.
Publicado por Ana Sáinz, del blog de Audición y Lenguaje.
Es muy divertido, a mí me encanta y seguro que a mis alumnos y alumnas también.

Para jugar, pincha en el enlace:

Juegos de patio



Juegos para practicar en el patio, de la página de Audición y Lenguaje y publicados por Ana Sáinz.

Pincha en el enlace y encontrarás más juegos:

Aprendiendo a contar



Esta aplicación educativa, elaborada por TUDISCOVERYKIDS, tiene como objetivo trabajar el concepto de Contar. Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva.
Para el alumnado del 1º Ciclo de Ed. Primaria y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Para jugar, pincha en el enlace:

Fuente:

viernes, 4 de noviembre de 2011

Hay un amigo en mí


Y para cantar la letra, con pictogramas, descárgala en el enlace, de Amaya Padilla:


LOS TRES CERDITOS


También se puede completar esta actividad con el cuento con pictogramas, del blog de Anabel Cornago:

BLOG AUTISMO




"Los profesionales pedimos a gritos recursos para trabajar con estos alumnos. Las familias, un lugar donde sentirse entendidas y escuchadas. Los alumnos con mayor capacidad piden saber más sobre su trastorno y las implicaciones del mismo. A estas demandas se pretende dar respuesta desde el blog, creado como lugar de convivencia de todas aquellas personas que tenemos en nuestras vidas a otras con TGD."

Y es cierto, en este blog podrás encontrar información sobre muchos aspectos que hacen referencia a este trastorno.
A los profesionales que trabajamos con este tipo de alumnado nos puede ayudar a desempeñar mejor nuestra labor.
Gracias Elena.

Pincha en el enlace, hay muchas entradas muy interesantes:

jueves, 3 de noviembre de 2011

Instrumentos musicales






Una introducción al reconocimiento de instrumentos musicales.
Con estos juegos te divertirás, al tiempo que aprendes los nombres, los sonidos y desarrollas la memoria.

Pincha en el enlace y ponte a jugar:

miércoles, 2 de noviembre de 2011

PICTOGRAMAS





En la página de DISFASIA EN ZARAGOZA, podemos encontrar gran variedad de recursos para trabajar diferentes temas. Y muchísimos pictogramas.
Es una página muy útil para las aulas de PT y AL y para todas las personas interesadas en ello.
Nuestro agradecimiento a los creadores.

Pincha en el enlace y descarga lo que necesites: