sábado, 14 de septiembre de 2013

Integración visual

En internet existen numerosas páginas para trabajar la integración visual. He aquí algunos ejemplos:








Encuentra la imagen oculta:
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/ecoleAs.htm#
El payaso tras el muro:
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/clownAs.htm
Detalle-imagen:
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/enfantAs.htm#
Imagen con su sombra:
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/paires/annivAs.htm#

viernes, 6 de septiembre de 2013

TEA



En la página de la federación de autismo hay guías para la preparación de visitas al médico, al dentista, a la peluquería, etc. para el alumnado con TEA.
http://www.autismoandalucia.org/index.php?option=com_remository&Itemid=100&func=select&id=15

martes, 3 de septiembre de 2013

EMOCIONES









Cuadernillos para trabajar las emociones, de Mabel Freixes. Están geniales.
Descarga aquí:
http://de.slideshare.net/mafrearg/emoc-01-como-estscomo-me-siento-hoymabel-freixes-fonoaudiloga
http://de.slideshare.net/mafrearg/emoc-02-carpeta-tarjetas-de-emociones-mabel-freixes-fonoaudiloga
http://de.slideshare.net/mafrearg/emoc-03-poner-carita-de-emocin-mabel-freixes-fonoaudiloga
http://de.slideshare.net/mafrearg/emoc-04-cuadernillo-qu-emocin-sientenmabel-freixes-fonoaudiloga

Hay muchos más, para irlos descargando y trabajando con el alumnado.
Gracias Mabel.

Juegos para mejorar la atención




Juegos online para la mejora de la atención:

http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/fetes/rentrSom.htm
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/fleur/fleur1.htm#
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/algorith/algoriA1.htm#
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/memory/hallow.htm
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/assoMemo/aPoussi1.htm
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/memory/paqueI1.htm

En este enlace encontrarás muchos más juegos:
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/index.htm

Asociación: http://www.coindespetits.com/jeux/association/associe_dt1.html

AUTISMO


Qué nos pediría alguien con autismo (Ángel Rivière).

1. Ayúdame a comprender mi entorno. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos.

2. No te angusties conmigo, porque haces que también me angustie. Respeta mi ritmo. Siempre podrás relacionarte conmigo si comprendes mis necesidades y mi modo especial de entender la realidad. No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más, aunque a veces tenga algunos retrocesos.

3. No me hables demasiado, ni tampoco rápido. Las palabras son “aire” que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para mí. Muchas veces no son la mejor manera de relacionarte conmigo.

4. Como otros niños y adultos, también necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y ayúdame a hacerlas sin fallos. Cuando tengo demasiados fallos me sucede igual que a ti: me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.

5. Necesito más orden del que tú necesitas, que el medio sea mas predecible de lo que tú requieres. Tenemos que negociar mis rituales para convivir.

6. Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga. Ayúdame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.

7. No me invadas excesivamente. A veces, las personas son demasiado imprevisibles, demasiado ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.

8. Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte daño. Ya que tengo un problema de intenciones, no me atribuyas malas intenciones. Batallo para entender lo que está bien y lo que está mal.

9. Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas de las conductas que llamas “alteradas” son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.

10. Las otras personas son demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple. Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil penetrar en él. No vivo en una “fortaleza vacía”, sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible. Tengo mucha menos complicación que las personas que se consideran normales.

11. No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. No tienes que hacerte tú autista para ayudarme. ¡El autista soy yo, no tú!

12. No sólo soy autista. También soy un niño, un adolescente o un adulto. Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamas “normales”. Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien. Es más lo que compartimos que lo que nos separa.

13. Merece la pena vivir conmigo. Puedo darte tantas o más satisfacciones que otras personas, aunque no sean las mismas. Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compañía.

14. No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.

15. Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan. No sirve de nada que se culpen los unos a los otros. A veces, mis reacciones y conductas pueden ser difíciles de comprender o afrontar, pero no es por culpa de nadie. La idea de “culpa” no produce más que sufrimiento en relación con mi problema.

16. No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser más autónomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de más.

17. No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona autista. A mí no me sirve de nada que tú estés mal, que te encierres y te deprimas. Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor. Piensa que tu pareja tampoco tiene culpa de lo que me pasa.

18. Ayúdame con naturalidad, sin convertirlo en una obsesión. Para poder ayudarme, tienes que tener tus momentos en que reposas o te dedicas a tus propias actividades. Acércate a mí, no te vayas, pero no te sientas como sometido a un peso insoportable. En mi vida, he tenido momentos malos, pero puedo estar cada vez mejor.

19. Acéptame como soy. No condiciones tu aceptación a que deje de ser autista. Sé optimista sin hacerte “novelas” o “castillos en el aire”. Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.

20. Aunque me sea difícil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparación con los que llamas “normales”. Me cuesta comunicarme, pero no suelo engañar. No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social. Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal o esperado. Mi vida como autista puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya “normal”. En esas vidas, podemos llegar a encontrarnos y compartir muchas experiencias.

lunes, 2 de septiembre de 2013

Texturas para los pies




Del blog EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER, de Anabel Cornago.

El tacto es una fuente de información fundamental. Hoy toca una muy divertida: texturas para los pies.
Podéis utilizar esta plantilla que nos ha preparado Juanma Cano.... La colocáis sobre cartulinas de colores. Se recorta y.... a pegar diferentes materiales.

http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/2013/09/texturas-para-los-pies.html

Gracias por compartirlo, Anabel.

domingo, 1 de septiembre de 2013

Calendario mural


Este es el tipo de calendario que utilizamos en el aula.
Trabajamos los días de la semana, los meses del año, las estaciones y el tiempo climatológico.

Emparejar


Es un juego de emparejar (cada oveja con su pareja).
Con esta actividad trabajan la atención,  razonamiento lógico, vocabulario...
A los niños les encanta.

Guía para detectar el autismo


Estas son algunas características del autismo.
Podrás encontrar cuentos y muchas cosas más sobre los nenes con necesidades educativas especiales.
Sólo tienes que pinchar en el enlace:
http://blogs.elcorreo.com/blogtiquin/